Статьи для специалистов
Разбираем, как применять знания в реальной работе с детьми с ОВЗ: без волшебных таблеток, с опорой на сенсорную интеграцию и методику зоны ближайшего развития.
Как стать специалистом по сенсорной интеграции
Кто может учиться сенсорной интеграции, чем повышение квалификации отличается от вебинара и переподготовки, какой документ дают при дистанционном обучении и как проверить курс до оплаты.
Читать
Ребёнок умный, а писать не получается
Почему трудности письма, чтения и счёта бывают связаны с моторным планированием и переключением, как это проверить на занятии и что даёт нейропсихологический подход в работе логопеда и педагога.
Читать
СИПР: как составить программу, которая работает
Что такое СИПР, из каких десяти частей она состоит по ФАОП УО, как ставить цели от возможностей ребёнка, а не от норматива, и почему программа чаще всего не работает.
ЧитатьВсе статьи
- Родителям9 мин
Заключение ПМПК на руках: что дальше
Что даёт заключение ПМПК, что школа и сад обязаны сделать по нему, сколько оно действует и что делать, если вы с ним не согласны. По Положению, которое действует с 1 марта 2025 года.
- Практика9 мин
АФК и сенсорная интеграция на одном занятии
Ребёнок не выполняет инструкцию, убегает по залу и падает со скамейки. Разбираем, чем занятие АФК отличается от ЛФК, как читать сенсорный профиль ребёнка и как собрать занятие, которое он выдержит до конца.
- Профессия10 мин
АДК в образовательном процессе: что это и что должен уметь специалист
АДК, альтернативная и дополнительная коммуникация: что это, как осуществляется обучение АДК в образовательном процессе по методическим рекомендациям ИКП 2025 года и что должен уметь специалист.
- Диагностика7 мин
Алалия, аутизм или ребёнок не слышит
Сенсорная и сенсомоторная алалия, аутизм, потеря слуха: за жалобой «ребёнок не говорит» стоят разные механизмы. Отличия, которые видно на первом приёме, и порядок действий специалиста.
- Поведение8 мин
АВА без мифов: это не дрессировка
Слово «дрессировка» рядом с АВА появилось не на пустом месте. История метода, что в нём изменилось, что показывают исследования и по каким признакам видно квалификацию специалиста.
- Практика8 мин
Карточки ПЕКС не пошли: что делать дальше
Ребёнок отталкивает карточки, и кажется, что метод не подошёл. Где чаще всего ломается протокол, что говорят исследования про влияние АДК на речь и по каким четырём признакам подбирают систему под конкретного ребёнка.
- Практика7 мин
Перегрузка или нежелательное поведение
Крик, падение на пол, бегство из кабинета выглядят одинаково, но за ними стоят два разных механизма, и тактика в них почти противоположная. Четыре вопроса, которые различают, и таблица на пять дней, которая решает спор.
- Поведение6 мин
Навык есть на занятии, но не дома
Ребёнок уверенно просит карточкой у специалиста и молчит дома. Это не забывание: навык остался привязан к обстановке. Разбираем четыре направления переноса и как встроить его с первого занятия.
- Практика6 мин
Сенсорная комната есть, а толку нет
Гамак, тоннель, сухой бассейн куплены, дети занимаются, а на вопрос «что изменилось за полгода» ответить нечем. Разбираем три сценария простоя, как дозировать нагрузку и что фиксировать, чтобы видеть результат.
- Поведение6 мин
Ребёнок работает только за конфету
Печенье перестало действовать, мармелад тоже, и кажется, что метод не сработал. Разбираем, чем подкрепление отличается от подкупа, почему набор из одного пункта обречён и как переходить от еды к естественному результату.
- Работа с семьёй6 мин
Как объяснить родителю результат диагностики
Вы аккуратно провели диагностику, а в ответ услышали «перерастёт» и «вы придираетесь». Почему родитель уходит в отрицание и как вести разговор, чтобы он остался в контакте, а работа с ребёнком началась раньше.
- Поведение6 мин
Агрессия и самоагрессия: функция поведения
Ребёнок бьёт себя, кусает руку, толкает соседа без видимой причины. За этим почти всегда стоит функция поведения. Как за агрессией и самоагрессией разглядеть её и научиться читать на обычном занятии.
- Профессия6 мин
Устаревший диплом дефектолога
С частью детей привычные приёмы не срабатывают, и дело почти никогда не в квалификации. В программе дефектолога просто не было целого пласта — сенсорной интеграции. Почему так вышло и как закрыть пробел.
- Диагностика6 мин
Диспраксия или возрастная норма: чек-лист
Что такое диспраксия у детей простыми словами: ребёнок знает, что сделать, но не может собрать движение. Признаки у детей 3-7 лет, чек-лист и чем это отличается от возрастной нормы.
- Сенсорная интеграция6 мин
Почему ребёнок не сидит на месте
Ребёнок не сидит ни минуты, врезается в мебель, роняет всё. Часто это сенсорный поиск, а не характер: как отличить его от перегрузки и что делать дома.
- Речь6 мин
Ребёнок не говорит в 3 года
Совет «подожди, до пяти заговорит» звучит успокаивающе, но ждать можно по-разному. Разбираем, на что смотреть кроме количества слов и в какой момент ожидание перестаёт быть безопасным.
- Практика7 мин
Ребёнок с РАС не выполняет инструкции
Ребёнок с аутизмом (РАС) не выполняет инструкции: за одинаковой картинкой стоят четыре разных механизма, и работать с ними нужно по-разному. Как отличить их прямо на занятии и что делать с каждым.
- Практика6 мин
Сенсорная перегрузка: распознать до срыва
Крик, уши закрыты, ребёнок на полу. Со стороны это выглядит как внезапная истерика, но у перегрузки почти всегда есть предупреждающие сигналы. Разбираем, какие именно и что делать, пока срыв ещё можно остановить.
- Родителям5 мин
Рутина как развивающее время
Кажется, что развитие происходит на занятиях, а переодевание нужно просто пережить побыстрее. На самом деле именно эти повторяющиеся моменты дают малышу больше, чем любые пособия.
- Раннее развитие6 мин
Подход Пиклер: свободное движение
Взрослому кажется, что ребёнку нужно помочь: подсадить, поставить, поводить за руки. В подходе Эмми Пиклер этого не делают, и на то есть причины, которые стоит понимать каждому, кто работает с малышами.
- Практика5 мин
Почему карточки ПЕКС часто не работают
Если ребёнок с аутизмом игнорирует визуальные карточки, проблема лежит глубже уровня коммуникации: его нервная система не может обработать предлагаемый канал. Разбираемся, при чём тут сенсорная интеграция и психиатрия.
- Теория6 мин
Почему ребёнок молчит: взгляд психиатра
Ребёнок может не говорить или вести себя деструктивно не из вредности, а из-за того, как работает его мозг. Как перестать гадать о причинах трудностей у детей с ОВЗ и получить базу знаний от практикующего детского психиатра.