Статьи для специалистов
Разбираем, как применять знания в реальной работе с детьми с ОВЗ: без волшебных таблеток, с опорой на сенсорную интеграцию и методику зоны ближайшего развития.
Ребёнок не говорит в 3 года
Совет «подожди, до пяти заговорит» звучит успокаивающе, но ждать можно по-разному. Разбираем, на что смотреть кроме количества слов и в какой момент ожидание перестаёт быть безопасным.
Читать
Ребёнок с РАС не выполняет инструкции
Просите — не реагирует, повторяете — убегает. За одинаковой картинкой стоят четыре разных механизма, и работать с ними нужно по-разному. Разбираем, как отличить один от другого прямо на занятии.
Читать
Сенсорная перегрузка: распознать до срыва
Крик, уши закрыты, ребёнок на полу. Со стороны это выглядит как внезапная истерика, но у перегрузки почти всегда есть предупреждающие сигналы. Разбираем, какие именно и что делать, пока срыв ещё можно остановить.
ЧитатьВсе статьи
- Родителям5 мин
Рутина как развивающее время
Кажется, что развитие происходит на занятиях, а переодевание нужно просто пережить побыстрее. На самом деле именно эти повторяющиеся моменты дают малышу больше, чем любые пособия.
- Раннее развитие6 мин
Подход Пиклер: свободное движение
Взрослому кажется, что ребёнку нужно помочь: подсадить, поставить, поводить за руки. В подходе Эмми Пиклер этого не делают, и на то есть причины, которые стоит понимать каждому, кто работает с малышами.
- Практика5 мин
Почему карточки ПЕКС часто не работают
Если ребёнок с аутизмом игнорирует визуальные карточки, проблема лежит глубже уровня коммуникации: его нервная система не может обработать предлагаемый канал. Разбираемся, при чём тут сенсорная интеграция и психиатрия.
- Теория6 мин
Почему ребёнок молчит: взгляд психиатра
Ребёнок может не говорить или вести себя деструктивно не из вредности, а из-за того, как работает его мозг. Как перестать гадать о причинах трудностей у детей с ОВЗ и получить базу знаний от практикующего детского психиатра.